La SSPES salue la vision à long terme développée dans le Livre blanc des Académies suisses des sciences. Elle y déplore malheureusement des informations trompeuses et craint qu’elles ne suscitent de faux espoirs.

Pas d’examens d’entrée aux Hautes Ecoles
La SSPES salue les affirmations du Livre blanc sur l’encouragement des élèves talentueux et sur un processus d’apprentissage s’étendant sur toute la vie professionnelle, mais juge inappropriée la proposition d‘examens d’entrée aux Hautes Ecoles. Le paysage suisse des écoles du niveau tertiaire comprend les Hautes Ecoles Spécialisées, les Hautes Ecoles Pédagogiques, et les universités / écoles polytechniques fédérales. La maturité professionnelle, respectivement la maturité spécialisée et la maturité gymnasiale, permet d’y accéder. A juste titre, des compléments de formation et des examens d’entrée sont demandé en cas de changement de filière - mais uniquement dans ce cas-là .Si
, comme le suggère le Livre blanc, 70% d’une cohorte de jeunes devaient obtenir l’une des trois maturités, il faudrait abandonner le système actuel et mettre en place des examens d’admission. Cependant, la SSPES considère la formation duale plus efficiente que le système français par exemple et se prononce contre la transformation du gymnase en « Highschool ».

 Révision du Règlement de Reconnaissance de la Maturité gymnasiale (RRM) – Mathématiques – sciences naturelles et techniques
Le carnet de route des Académies exige une révision du RRM d’ici 2012, pour y inclure les mathématiques ainsi que les sciences naturelles et techniques en tant que branches obligatoires. Les mathématiques et les trois sciences expérimentales sont déjà enseignées au gymnase en tant que disciplines fondamentales, et les deux études EVAMAR ne fournissent aucun argument pour y inclure l’informatique et la technologie. La SSPES est d’avis que des améliorations substantielles de l’apprentissage de l’informatique et de la technique sont possibles sans révision du RRM.

Qualité de l’enseignement – salaires compétitifs et reconnaissance sociale
La SSPES ne pense pas que le „Blended Learning“ permettra à tous les jeunes d’apprendre en jouant. A l’avenir aussi, et pour tous les niveaux, la qualité de la formation dépendra de celle du personnel enseignant. Dans ce sens, la SSPES salue le plaidoyer du Livre blanc pour des salaires compétitifs et une nécessaire reconnaissance sociale. Puisqu’un manque d’enseignants se dessine et que les enseignants en mathématiques et physique sont devenus rares, il est incompréhensible que certains cantons (VD, NE, VS etc.) détériorent massivement les conditions de travail. 

Le communiqué de presse en PDF

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